Progetti realizzati con le scuole

Istituto Alberghiero "Gramsci" e Istituto Alberghiero "Azuni"
Regione Autonoma della Sardegna - Assessorato della Pubblica Istruzione, Beni Culturali, Informazione, Spettacolo e Sport
L.R.3/2008, art. 8, comma 37: Piano straordinario a favore dei giovani e degli adolescenti - Il ricettario della diversità
Il progetto “Il ricettario della diversità” è stato realizzato dall’Associazione AIDOS Sardegna e da Insight s.r.l., rispettivamente soggetto proponente e soggetto attuatore dell'intervento. Hanno partecipato al progetto l'Istituto Alberghiero "Gramsci" di Monserrato e "Azuni" di Pula.
Il percorso ha visto la realizzazione di tre diversi momenti di riflessione sulla diversità: si è partiti  da uno “Spazio di incontro” in cui mediante il gioco si sono affrontati stereotipi e pregiudizi, ci si è fermati “in cucina” sperimentando i piatti etnici proposti da mediatrici culturali straniere, e si  è approfondita la complessità dell’interculturalità mediante la visione di film sul tema. Infine i ragazzi hanno partecipato, insieme alle mediatrici, alla giornata conclusiva dell'intervento nell'ambito di "Monumenti Aperti" allestendo un buffet inter-etnico nel giardino del Ghetto degli ebrei a Cagliari. Vedi blog del progetto...

Istituto Statale d’Istruzione Superiore "L. Da Vinci", Cagliari
anno scolastico 2007/2008 - P.O.N  "Istruzione permanente". Misura  6 Azione 6.1. Conoscere le tecnologie dell’istruzione. 
Progettazione e realizzazione del percorso di bilancio delle competenze che ha riguardato i seguenti argomenti: le barriere comunicative, il contatto lavorativo, il c.v. europeo, l’identità personale e professionale, il lavoro e il colloquio di selezione.
Il corso è stato attuato sia con momenti teorici e riflessivi, sia con esercitazioni pratiche e strumenti di conoscenza di se stessi.

Scuole medie dell’Unione dei Comuni del Parteolla e del Basso Campidano (Dolianova-CA) e del Comune di Sinnai (CA)
marzo/ottobre 2008 - POR 2000/2006 - Misura 3.6 "Prevenzione della dispersione scolastica e formativa" - Azione 3.6a - Bando 2005/2006 - Linea Intervento 3.6.3
Ideazione, progettazione, realizzazione, pubblicizzazione, monitoraggio e valutazione del progetto "MF: Modulare le frequenze" che ha coinvolto le scuole secondarie di primo grado di Sinnai, Settimo, Donori e Dolianova. Tra le attività realizzate vi sono stati gli sportelli d’ascolto gestiti da psicologi esperte nelle tecniche del counseling.

Scuole secondarie di primo e secondo grado dell’area Senorbì-Villaputzu
febbraio/ottobre 2008 - POR 2000/2006 - Misura 3.6 "Prevenzione della dispersione scolastica e formativa" - Azione 3.6.a - Bando 2005/2006 - Linea Intervento 3.6.3. 
Progettazione, ideazione, pubblicizzazione, realizzazione, monitoraggio e valutazione del progetto "Ascoltiamoli crescere".
Gli sportelli d’ascolto, gestiti da professionisti del settore, hanno accolto studenti, insegnanti e genitori riscuotendo un grande apprezzamento da parte degli utenti e delle istituzioni.

Scuole medie del territorio di Quartu Sant’Elena
febbraio/ottobre 2008 - POR 2000/2006 - Misura 3.6 "Prevenzione della dispersione scolastica e formativa" - Azione 3.6.a - Bando 2005/2006 - Linea Intervento 3.6.3.
Ideazione, progettazione, pubblicizzazione, realizzazione, monitoraggio e valutazione del progetto "Ascoltare, accogliere e integrare". L’intervento ha coinvolto tutte le scuole secondarie di primo grado di Quartu Sant’Elena ed è stato attuato il monitoraggio delle attività intraprese: monitoraggio degli sportelli d’ascolto, valutazione della formazione per genitori e insegnanti, monitoraggio e valutazione degli interventi delle mediatrici culturali nelle classi, valutazione degli interventi di conoscenza e socializzazione effettuati dalla psicologhe nelle classi.

Liceo Scientifico Statale Giuseppe Brotzu, Quartu Sant’Elena
anno scolastico 2006/2007 - PON "La Scuola per lo sviluppo". Misura 3 - Azione 3.2b "Problematiche adolescenziali".
Realizzazione e valutazione di un corso di formazione per genitori e insegnanti della durata di 16 ore totali sulle problematiche adolescenziali.
Adolescenti oggi: il cambiamento sociale e culturale e le sue conseguenze sulle modalità di socializzazione e di apprendimento. Comunicazione e nuove tecnologie: l’ipotesi di un cambiamento nella struttura dell’intelligenza delle nuove generazioni. Famiglia e famiglie: la comunicazione con i contesti di vita degli alunni. La comunicazione ed i suoi elementi: i diversi modelli interpretativi della comunicazione. Filtri e barriere: gli ostacoli ad una comunicazione efficace. La capacità di ascolto come presupposto della comunicazione efficace: l’ascolto empatico. La riformulazione nell’ascolto attivo come tecnica di supporto. Lo stile comunicativo personale e la sua valorizzazione. La gestione della relazione e della comunicazione nella classe e nei gruppi. L’alunno in condizione di disabilità ed il suo inserimento nel contesto della scuola.

Direzione Didattica Statale 1° Circolo, Selargius
anno scolastico 2006/2007 - Comunicazione e ascolto attivo. La comunicazione efficace come presupposto per l’azione educativa.
Corso di formazione sulla tecniche e modalità comunicative della durata di 20 ore totali che ha coinvolto 14 insegnanti attraverso esercitazioni pratiche, roleplaying, simulazioni di sequenze comunicative, visione e analisi di videotape.

Scuola media statale n.°5 Lao-Silesu, Quartu Sant’Elena
anno scolastico  2006/2007 - "Ecce schola". Progetto PON scuola. Fondi strutturali 2000/2006. Azione 3 misura 3.1.
Il progetto ha coinvolto gli alunni in diverse attività formative volte alla prevenzione e recupero della dispersione scolastica. I ragazzi hanno partecipato a tre laboratori differenti (Percorso Ambiente, Percorso di Archeologia e Ambiente, Percorso di Orientamento) della durata di 9 ore ciascuno in cui hanno sperimentato attività manuali e preso parte ad esercitazioni attive e gite extra scolastiche.

Istituto Statale d’Istruzione Superiore "L. Da Vinci", Cagliari
anno scolastico 2006/2007 - P.O.N. "La Scuola per lo sviluppo". Misura 7 azione 7.3. "Iniziative di orientamento e di rimotivazione allo studio per favorire l’inserimento e il reinserimento delle donne adulte nel mercato del lavoro". Percorso di Bilancio delle Competenze.
Monitoraggio e valutazione (iniziale, in itinere e finale) del percorso formativo attraverso una metodologia quali-quantitativa (questionario strutturato, focus group ed interviste).

Direzione Didattica Statale 3° Circolo, Iglesias
anno scolastico 2005/2006 - Progetto Genitori: "La comunicazione efficace".
Realizzazione di 5 seminari della durata di 5 ore ciascuno per genitori e insegnanti sui seguenti argomenti: la comunicazione razionale e affettiva, le regole della comunicazione, la metacomunicazione, la comunicazione verbale e non verbale, il contesto della comunicazione, le modalità di  squalifica e di disconferma, la comunicazione disfunzionale, la coerenza educativa, l’ascolto, i tempi nell’ascolto dei bambini.
E’ stata utilizzata una metodologia facilitante il coinvolgimento e la partecipazione da parte dei genitori, così da privilegiare l’aspetto formativo ed esperienziale.

Scuole medie dell’Unione dei Comuni del Parteolla e del Basso Campidano (Dolianova-CA)
anno scolastico 2005/2006 - POR 2000/2006 - Misura 3.6 "Prevenzione della dispersione scolastica e formativa" - "Scuola e Territorio: sinergie per la promozione del benessere e la prevenzione della dispersione scolastica".
Progettazione, ideazione e realizzazione di svariati laboratori esperenziali: laboratori di informatica di 28 ore ciascuno; laboratorio di informatica e Internet della durata di 32 ore; laboratori di radiofonia di 20 ore ciascuno; training di educazione ambientale, recupero e riutilizzo dei materiali riciclati (20 ore totali).
Ciascun laboratorio ha alternato momenti teorici di studio e trasmissione di nozioni di base a momenti manipolativi e pratici in cui i ragazzi sono stati coinvolti attivamente

Scuola Media Statale n.°3 G. Deledda, Quartu S. Elena
anno scolastico 2005/2006 - Progetto PON - Misura 3 - Azione 3.1 - Prevenzione e recupero della dispersione  scolastica di alunni della scuola di base nelle aree a massimo rischio di esclusione culturale e sociale - "Il viaggio dell’uomo tra arte, musica, tecnica e affetti familiari".
Monitoraggio e valutazione iniziale, in itinere e finale del progetto attraverso una metodologia quali-quantitativa (questionari e focus group con i partecipanti) utilizzata nei quattro differenti moduli proposti: "Afrodanza e percussioni", "Io e il motorino", "L’ambiente domestico e la sicurezza, valorizzazione e cura dell’anziano", "Il territorio".